Revista de Educación. Julio-Septiembre. Nº 393

 

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Monográfico

Profesores para el siglo XXI: Perfil académico, formación inicial y prácticas docentes de los profesores españoles. Introducción

 

• Profesores para el siglo XXI: Perfil académico, formación inicial y prácticas docentes de los profesores españoles. Introducción
  • Autores: María Castro Morera
  • DOI: 10.4438/1988-592X-RE-2021-393-495
   
  
• Formación del profesorado para la construcción de aulas abiertas a la inclusión
  • Autores: Pilar Arnaiz-Sánchez, Andrés Escarbajal Frutos, Salvador Alcaraz García, Remedios de Haro Rodríguez
  • DOI: 10.4438/1988-592X-RE-2021-393-485
   
  
• La profesión docente en la perspectiva del siglo XXI. Modelos de acceso a la profesión, desarrollo profesional e interacciones
  • Autores: Francisco López Rupérez
  • DOI: 10.4438/1988-592X-RE-2021-393-486
   
  
• Aplicación de un análisis de importancia y realización de competencias para la identificación de prioridades en la formación docente
  • Autores: Miryam Martínez-Izaguirre, Concepción Yániz-Álvarez-de-Eulate, Lourdes Villardón-Gallego
  • DOI: 10.4438/1988-592X-RE-2021-393-487
   
  
• La nota de acceso a la universidad como predictor del rendimiento en el primer año de carrera: grados de Magisterio versus otras carreras asistenciales
  • Autores: Eva Jiménez García, Delia Arroyo Resino, Marta Hurtado-Martín, Judit Ruiz-Lázaro, María Sánchez-Munilla, José Javier Illana Vicaria, Coral González Barbera
  • DOI: 10.4438/1988-592X-RE-2021-393-488
   
  
• Formación y desarrollo profesional docente en función del grado de eficacia escolar
  • Autores: Veronica Azpillaga Larrea, Isabel Bartau Rojas, Ana Aierbe Barandiaran, Nahia Intxausti Intxausti
  • DOI: 10.4438/1988-592X-RE-2021-393-489
   
  
• Reforzar las competencias docentes en Educación Infantil: una mirada desde las actividades del aula
  • Autores: Andrea Otero-Mayer, Consuelo Vélaz-de-Medrano, Eva Expósito-Casas
  • DOI: 10.4438/1988-592X-RE-2021-393-490
   
  
• Los modelos médicos aplicados al profesorado: la propuesta del “MIR educativo” a la luz de las experiencias internacionales de iniciación a la profesión docente
  • Autores: Inmaculada Egido Gálvez
  • DOI: 10.4438/1988-592X-RE-2021-393-4911 
   
  
• Meta-análisis de generalización de la fiabilidad del cuestionario FIT-Choice (Factores que influyen en la elección de la enseñanza como carrera)
  • Autores: Enrique Navarro-Asencio, Esther López-Martín, Inmaculada Asensio-Muñoz, Eva Expósito-Casas, Elvira Carpintero-Molina, Covadonga Ruiz De Miguel
  • DOI: 10.4438/1988-592X-RE-2021-393-492
   
  
• Modelo para las pruebas de admisión a los estudios de maestro a partir de un proceso de diseño participativo
  • Autores: Miquel F. Oliver-Trobat, Maria Rosa Rosselló-Ramon, Rubén Comas-Forgas, Aina Calvo-Sastre, Jaume Sureda-Negre
  • DOI: 10.4438/1988-592X-RE-2021-393-493
   
  
• Formación inicial y acceso a la profesión: qué demandan los docentes
  • Autores: Jesús Manso, Rocío Garrido-Martos
  • DOI: 10.4438/1988-592X-RE-2021-393-494
   
  
• La formación para la educación inclusiva en los títulos de maestro en educación primaria de las universidades españolas
  • Autores: José Manuel Sánchez-Serrano, Carmen Alba-Pastor, Ainara Zubillaga del Río
  • DOI: 10.4438/1988-592X-RE-2021-393-496
   
  
• Educación STEM y formación del profesorado de Primaria en España
  • Autores: Elena Castro-Rodríguez, Ana B. Montoro
  • DOI: 10.4438/1988-592X-RE-2021-393-497
   
  
• Idiomas y TIC: competencias docentes para el siglo XXI. Un análisis comparativo con otras profesiones
  • Autores: Agustín Rodríguez-Esteban, Diego González-Rodríguez, Héctor González-Mayorga
  • DOI: 10.4438/1988-592X-RE-2021-393-498
   
  
• Memoria 2020