martes, 29 de mayo de 2018

5 de juny : Dia Mundial del Medi Ambient



El 15 de desembre de 1972 l'Assemblea General de Nacions Unides va designar el 5 de juny Dia Mundial del Medi Ambient, per a divulgar la necessitat de conservar el medi ambient. La data es va triar perquè aquest dia es va iniciar a Estocolm la Conferència de l'ONU sobre el Mig Humà, arran de la qual es va crear el Programa de les Nacions Unides per al Medi ambient (PNUMA).

El Dia Mundial del Medi Ambient és un dels principals vehicles que les Nacions Unides utilitzen per a fomentar la sensibilització mundial sobre el medi ambient i promoure l'atenció i acció política sobre aquest tema. Els objectius són donar-li una cara humana als temes ambientals, motivar que les persones es convertisquen en agents actius del desenvolupament sostenible i equitatiu, promoure el paper fonamental de les comunitats en el canvi d'actitud cap a temes ambientals, i fomentar la cooperació, la qual garantirà que totes les nacions i persones gaudisquen d'un futur més prosper i segur.

El tema d'enguany, Sense Contaminació Per plàstic, fa una crida a la població de tot el món en favor d'un planeta Sense contaminació per plàstics. Cada any s'aboquen en els oceans 8 milions de tones de plàstic, la qual cosa amenaça la vida marina i humana, i destrueix els ecosistemes naturals. L'objectiu és conscienciar sobre la necessitat de reduir la quantitat de plàstic que s'aboca en els nostres oceans. La celebració d'aquest dia pretén fer-nos conscients que nosaltres mateixos podem canviar hàbits en el nostre dia a dia i reduir la pesada càrrega de la contaminació dels plàstics en la nostra naturalesa, en la nostra vida silvestre i sobre la nostra pròpia salut. Si bé és cert que el plàstic té diversos usos molt valuosos, depenem massa del plàstic d'un sol ús i açò té greus conseqüències mediambientals

Trenca amb el plàstic - Mars nets - #RompeConÉl - Campanya d'ONU 



En la Biblioteca del Cefire de València hem elaborat una bibliografia amb materials sobre educació ambiental que pots consultar ací. Si t'interessa algun d'ells, no tens més que acostar-te i traure-ho en préstec.

A més, ací teniu alguns enllaços a recursos educatius per a treballar en l'aula


Recursos educatius











Enllaços institucionals

















lunes, 28 de mayo de 2018

Novetats bibliogràfiques: Abril-Maig 2018


http://mestreacasa.gva.es/c/document_library/get_file?folderId=500005182952&name=DLFE-1464023.pdf




Ací teniu les novetats incorporades a la col·lecció de la Biblioteca del CEFIRE de València durant els mesos d'abril i maig. Esperem que vos agradem.

Tots aquestos materials i molts més, estan a la vostra disposició per a la seua consulta i/o préstec.

Vos esperem!!!!!

viernes, 25 de mayo de 2018

Novetats legislatives. 19 - 25 de maig

http://mestreacasa.gva.es/c/document_library/get_file?folderId=500009965348&name=DLFE-474694.pdf


En el següent enllaç podeu consultar les novetats legislatives de la setmana relacionades amb educació, publicades en el DOGV y en el BOE.

martes, 22 de mayo de 2018

Metodología educativa para adolescentes en exclusión social


Autor: Fernando Echarri Iribarren
Título: Metodología educativa para adolescentes en exclusión social
Editor: Editorial EUNSA
Población: Pamplona
Año: 2017
Páginas: 184
ISBN: 978-84-313-3223-5







La población adolescente de la denominada como «exclusión social» presenta unas especiales características (entre ellas el «fracaso escolar» y el «rechazo al aula») y conductas de riesgo que es necesario abordar en el sistema educativo. Pero la educación de este colectivo no es fácil porque requiere continuas adaptaciones a sus especiales características. Este libro basado en la experiencia docente de su autor, Fernado Echarri Iribarren, durante 18 años en la Fundación Ilundáin (Navarra), propone un conjunto de metodologías docentes, tanto generales como específicas, para poder abordar de manera adecuada la educación de este colectivo. Su intención es proporcionar una «mochila» a los profesionales que trabajan con esta población que contenga una serie de métodos que puedan facilitar y sustenten las actividades programadas. De ahí que se trabaje la educación con perspectiva integral que incluye aspectos como el clima convivencial, los valores, la normativa, el vínculo o la intervención psicológica y familiar. Estos aspectos frecuentemente están «ocultos» en el currículo, pero son absolutamente necesarios para la educación integral «humana» que este colectivo necesita para avanzar en su adecuada inclusión social.

En la Biblioteca del CEFIRE de València podéis encontrar este libro y muchos más.

viernes, 18 de mayo de 2018

Alumnado con enfermedades poco frecuentes y escuela inclusiva


Título: Alumnado con enfermedades poco frecuentes y escuela inclusiva
Editor: Octaedro
Población: Barcelona
Año: 2017
Páginas: 254
ISBN: 978-84-9921-983-7






La inclusión educativa es hoy el reto de nuestro sistema educativo y una tarea indispensable para una sociedad inclusiva. Debemos trabajar para lograr una escuela de calidad para para todas las personas, una escuela que incluya también a los niños y las niñas con una enfermedad poco frecuente.

"Alumnado con enfermedades poco frecuentes y escuela inclusiva" es un estudio que ha puesto en primer plano la voz del alumnado con enfermedades poco frecuentes y de sus familiares a la hora de analizar las políticas educativas, sanitarias y de servicios sociales con el fin de conseguir una escuela (y, por consiguiente, una sociedad) más inclusiva.

Esta investigación pretende mostrar los «brillos» en las historias de las personas con una enfermedad poco frecuente, historias que permiten subrayar las ganas de participar con pleno derecho en todos los espacios en los que se toman las decisiones que afectan a sus vidas y, a la vez, recoger las buenas prácticas profesionales que se han encontrado en sus trayectorias vitales. Es un libro dirigido a familias y profesionales de la educación y de la red sanitaria y social preocupados por mejorar su intervención.

El trabajo ha sido realizado con la participación de equipos de investigación de varias universidades públicas, coordinado por el equipo INKLUNI de la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea, y con el apoyo de FEDER con el objetivo de analizar las necesidades derivadas de la escolarización de niños, niñas y jóvenes con enfermedades poco frecuentes en centros escolares de ocho comunidades autónomas del Estado español.

En el siguiente enlace podéis consultar la introducción y el índice de esta obra.

En la Bibliotecadel CEFIRE de València podéis encontrar este libro y muchos más.

Novetats legislatives. 12 - 18 de maig

http://mestreacasa.gva.es/c/document_library/get_file?folderId=500009965348&name=DLFE-474694.pdf


En el següent enllaç podeu consultar les novetats legislatives de la setmana relacionades amb educació, publicades en el DOGV y en el BOE.

lunes, 14 de mayo de 2018

Novetats Hemeroteca. Perspectiva escolar. Maig/Juny 2018. Nº 399


 

 

 

Editorial





Contra l'androcentrisme, coeducació

La vaga del passat 8 de març, la mobilització de tantes dones de tot el món, ha servit per donar visibilitat a un moviment de fons de denú... + més
  • Perspectiva, Escolar

Monogràfic




A les ciutats invisibles. Presentació

Tal com ha escrit l’historiador i periodista Marc Andreu —a qui entrevistem en aquest monogràfic— les ciutats invisibles existeixen: són m... + més
  • Besalú, Xavier

Més enllà de l’accés: més educabilitat (i menys educació) per sortir de la pobresa

Des que la teoria del capital humà conceptualitzà l’educació com una inversió productiva amb rendibilitat privada i social, les diferents ... + més
  • Bonal Sarró, Xavier

Entrevista a Marc Andreu Acebal

Marc Andreu Acebal (Barcelona, 1973) és llicenciat en Periodisme i doctor en història, títol, aquest darrer, que va obtenir amb el treba... + més
  • Perspectiva, Escolar

Absentisme escolar als barris de Llefià i la Salut de Badalona

La Salut i Llefià són barris provinents de l’autoconstrucció dels anys cinquanta, de persones  treballadores, amb una llarga tradició de l... + més
  • Vivancos Pons, Teresa

Moviment ciutadà de lluita contra la segregació escolar a Salt

Des de principis del 2016 hem constituït un grup coordinat de persones i entitats de Salt amb l’objectiu de lluitar contra la segregació e... + més
  • Llinàs, Èlia
  • Sibina Baqué, CrIstina

Els condicionants de les transicions educatives: combatre o reproduir la desigualtat des de la planificació escolar

L’objectiu de l’article és analitzar l’impacte que exerceix la desigualtat social sobre les transicions educatives dels joves posant el fo... + més
  • Tarabini, Maica

L’Institut Escola Mediterrani de Tarragona Aproximació a unes estratègies d’èxit

L’Institut Escola Mediterrani, amb una línia des d’Infantil fins a primer d’ESO, està situada en un dels barris de ponent de la ciutat de ... + més
  • Muñoz Melgar, Rafael

+ Paraules, + Humans

Prendre consciència de la capacitat de comunicar-nos, de l’estima de les llengües pròpies com a element que configura i determina la nostr... + més
  • Jiménez Quilez, Maica

La Secundària del segle XXI. El treball per projectes com a eina inclusiva i eficaç en el procés d’ensenyament-aprenentatge

L’INS Terra Roja de Santa Coloma de Gramenet, centre de màxima complexitat, afronta el repte de millorar els resultats educatius a través ... + més
  • López Cobo, Maria Mercè

De l’aula a la comunitat: educant des d’una perspectiva socioemocional

Fa uns tres anys, l’escola El Viver va iniciar un canvi metodològic d’un sistema més tradicional cap a un enfocament global de l’aprenenta... + més
  • Álvarez Sotoca, M. Àngels
  • Costa Soler, Daniel
  • Cuello Bernad, Alicia
  • García Torre, Rosa M.
  • Muñoz Gómez, Alejandra
  • Roca Plana, Concepció
  • Rodríguez Gómez, Cristina

Canovelles i l’esport escolar

Aquest article no té com a finalitat una anàlisi profunda i exhaustiva de la realitat social i econòmica del municipi, sinó que pretén pos... + més
  • Expósito, Carme

Escola





Impulsar i aprofitar talent a l'escola Miquel Bleach

L’experiència que s’explica en aquest article respon a un dels principis clau de la nostra escola, entendre l’educació com la palanca que ... + més
  • Magallanes Ramírez, Carmen
  • Ugidos Franco, Pilar

Mirades





Us imagineu?

  • Montiel Bach, Elena

El temps de l'escola, el temps de l'educació, el temps de la vida

  • Tort Bardolet, Antoni

L'Escola Nova: Una cruïlla de malentesos... (i III)

  • Meirieu, Philippe

L'escola preparada és l'escola justa

  • Carmona Espinosa, Jordi
  • Olivé, Mercè

L'art, la creativitat, l'educació

  • Premat, Cèlia

Nuevas violencias, nuevos contextos de intervención socioeducativa


Coordinadores: Roberto Moreno, Rosa Marí, Natalia Hipólito
Título: Nuevas violencias, nuevos contextos de intervención socioeducativa
Editor: Graó
Población: Barcelona
Año: 2017
Páginas: 162
ISBN: 978-84-9980-810-9






Este libro constituye una reflexión plural y crítica desde la educación social de los contextos educativos en torno a la idea de violencia y sus distintas manifestaciones. Desde ese punto de partida, nos preguntamos: ¿Cómo se transmite, aprende y ejerce hoy la violencia en educación? ¿Cuáles son los marcos institucionales, los discursos y las prácticas educativas que pivotan en torno a la conflictividad?

Se analizan las causas y formas de la violencia contrastándolas con las narraciones y contenidos de las propias instituciones educativas y de sus prácticas, así como de las situaciones de carencia y exclusión social en la sociedad actual. También se habla de la educación en tanto que posibilidad de transformación y afirmación del conflicto como oportunidad en educación social a partir de distintas experiencias y propuestas de intervención.

En la Biblioteca del CEFIRE de València podéis encontrar este libro y muchos más.

viernes, 11 de mayo de 2018

17 de maig : Dia Internacional contra l'Homofòbia i la Transfobia


El Dia Internacional contra l'Homofòbia i la Transfobia (en anglès, International Day Against Homophobia and Transphobia, IDAHOT) se celebra el 17 de maig per a commemorar l'eliminació de l'homosexualitat de la llista de malalties mentals per part de l'Assemblea General de l'Organització Mundial de la Salut (OMS), la qual cosa va tenir lloc el 17 de maig de 1990. El seu objectiu principal és el de coordinar tot tipus d'accions que servisquen per a denunciar la discriminació que són objecte les persones homosexuals, lesbianes, bisexuales i transexuales, i per a fer avançar els seus drets a tot el món.

El dia es va idear en 2004 i és coordinat mundialment pel Comitè IDAHOT, amb seu a París, fundat per l'acadèmic Louis-Georges Tin.

La discriminació basada en l'orientació sexual i en la identitat de gènere no està oficialment reconeguda pels Estats membres de les Nacions Unides, a pesar que organismes de drets humans com el Comitède Drets Humans han condemnat repetidament la discriminació basada en l'orientació sexual i la identitat de gènere. D'altra banda, la transsexualitat ja no es troba catalogada com a trastorn mental en el DSM V, la cinquena edició del Manual diagnòstic i estadístic dels trastorns mentals, publicat per l'Associació Psiquiàtrica Nord-americana, on apareix la disforiade gènere.

Per què tractem aquest tema en el nostre blog? Perquè l'escola no pot donar l'esquena a una realitat, com és la diversitat afectiu sexual i d'identitat de gènere. Diferents fonts estadístiques i estudis a nivell nacional i internacional, tant d'organismes públics com d'entitats que treballen amb el col·lectiu LGBT, avalen la preocupant incidència de l'assetjament escolar homofóbico i transfóbico.

L'Organització de les Nacions Unides per a l'Educació, la Ciència i la Cultura (UNESCO), adverteix que l'assetjament escolar per homofòbia i transfobia és un problema universal, «implica la violació dels drets d'estudiants i docents i impedeix la nostra capacitat col·lectiva per a obtenir una Educació de Qualitat per a Tots»

El dret al lliure desenvolupament de la personalitat, així com a una vida digna i lliure de violència, constitueix un dels principals drets humans reconeguts internacionalment (Art. 5, 12, 22 i 26 de la Declaració Universal de DDHH). En aquest marc, el dret a l'educació sense discriminació per orientació sexual o identitat de gènere es troba recolzat pels articles 2, 28 i 29 de la Convenció sobre els Drets del Xiquet i en els Principis de Yogyakarta.
(Text extret: https://tiempodeactuar.es/blog/ante-el-acoso-por-homofobia-y-transfobia-educacion/)

Diversidad sexual y convivencia: una oportunidad educativa


En la biblioteca del CEFIRE de València, amb motiu d'aquesta efemèride, hem elaborat una breu bibliografia amb recursos per a treballar la diversitat sexual. Tots aquestos materials es troben disponibles en préstec, feu-los una ullada i no dubteu a acostar-vos.
Fa uns mesos ja varem dedicar un breu post al tema del transgenero en la infància i adolescència, amb motiu de l'emissió en RTVE del documental El sexo sentido. També tractem aquest tema en el post titulat El libro de Daniela. Us els recomanem, no us els perdeu. I tampoc us perdeu el post sobre l'assetjament escolar, molt interessant.

Por cuatro esquinitas de nada



Enllaços institucionals Generalitat Valenciana



Enllaços institucionals


A continuació us adjuntem una sèrie d'enllaços a recursos educatius. D'entre tots ells volem destacar Abrazar la diversidad: propuestas para una educación libre de acosohomofóbico y transfóbico, publicat en 2015 per Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades i en col·laboració amb el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

http://www.inmujer.gob.es/actualidad/NovedadesNuevas/docs/2015/Abrazar_la_diversidad.pdf

El document incorpora una Guia d'Acció per a reforçar la prevenció, la detecció i l'actuació enfront de situacions de discriminació en els centres educatius per qüestió d'orientació sexual. Es tracta de 30 recomanacions generals i una sèrie de recomanacions particulars dirigides a tota la comunitat educativa, des de l'adreça dels centres als alumnes i les seues famílies, passant, per descomptat, pel personal docent.

Així mateix, es precisa una llista d'indicadors per a detectar casos d'assetjament escolar per homofòbia o transfobia. 61 indicadors contrastables, organitzats conforme a la diversitat de relacions entre les parts: autoritats, personal docent, alumnat i familiars. Altres 16 indicadors permeten identificar si els centres educatius són espais que afavoreixen el respecte a la diversitat sexual, familiar i d'identitat de gènere.

Aquest llibre es troba disponible de manera gratuïta en el següent enllaç


Recursos educatius

Stand up for your friends





Novetats legislatives. 5 - 11 de maig

http://mestreacasa.gva.es/c/document_library/get_file?folderId=500009965348&name=DLFE-474694.pdf


En el següent enllaç podeu consultar les novetats legislatives de la setmana relacionades amb educació, publicades en el DOGV y en el BOE.

jueves, 10 de mayo de 2018

17 Maig: Dia mundial del reciclatge





El dia 17 de maig es celebra el Día Mundial del Reciclatge amb l’objectiu de conscienciar a la societat sobre la importància que té tractar els rebutjos com correspon, per a no contribuir al canvi climàtic, i així protegir el medi ambient.

  

  

  Imatge presa de: http://www.ndnet.com.ar/publico/17-de-mayo-dia-internacional-del-reciclaje/

 

¿Qué és el reciclatge?


La paraula “reciclatge s’entén com el procés pel qual una matèria o producte ja utilitzat, en principi destinat al desfet, se sotmet a un tractament per a obtindre una matèria primera o un nou producte. És a dir, un rebuig que es torna a introduir en el cicle de vida, la qual cosa permet fer un millor ús dels recursos naturals, reduir l’impacte mediambiental dels nostres hàbits de consum i idear formes creatives de redissenyar els nostres objectes i donar-los nova vida.

 

Quin és l’origen i significat del símbol del reciclatge?


L’origen dels símbols del reciclatge va unit a Gary Anderson, un estudiant d’últim curs de la Universitat de Califòrnia del Sud, el qual va ser guanyador d’un concurs de disseny organitzat per la Contenidor Corporation of Amèrica com a part del primer Dia de la Terra en 1970.

Gary Anderson va crear un logo basat en el símbol de Möbius en forma de triangle, on cada una de les seues tres fletxes representa un dels passos del procés de reciclatge: arreplega de materials per a reciclar, el procés mateix del reciclatge i la compra d’estos productes reciclats, de manera que el sistema continua una vegada i una altra.
 

Quines són les fases del reciclatge?

 La cadena del reciclatge passa per diversos punts:
  • Generació de residus a tots els nivells de la cadena.

  • Manipulació dels residus i separació.
Contenidor blau – Paper i cartó.

Iglú verd – Vidre.

Contenidor groc – Envasos lleugers de plàstic i de metall i Tetra Bricks.

Contenidor marró – Matèria orgànica.

Contenidor verd o gris – Genèric.

Punts nets

Altres: CDs, medicaments, pneumàtics,…
  • Arreplega planificada i ajustada. (Recuperació)
  • Transferència i transport. (Plantes de transferència)
  • Separació, processament dels Residus Sòlids Urbans (RSU). (Plantes de classificació)
  • Transformació dels RSU per diferents processos.
  • Reciclatge i reutilització (inclòs el compostatge).
  • Incineració amb recuperació d’energia.
  • Incineració sense recuperació d’energia.
  • Evacuació segura tant des del punt sanitari com ambiental.

 

Quins són els beneficis del reciclatge?

  • Reducció del volum de residus, i per tant de la contaminació.
  • Preservació dels recursos naturals, perquè la matèria reciclada es reutilitza.
  • Estalvi d’energia i per tant reducció de la dependència del petroli, normalment es necessita menys energia per a fabricar un producte de material reciclat que de material verge.
  • Reducció de la contaminació de l’aire, sòl i aigua.
  • Reducció de costos associats a la producció de nous béns, ja que moltes vegades l’ocupació de material reciclat suposa un cost menor que el material verge.


Quina és l’evolució d’esta data?

Cada any la popularitat d’esta data clau per a la consciència ecològica ha anat prenent força, fent que siguen més els països que se sumen a propagar durant la jornada, informació de qualitat en tot el que relaciona al reciclatge dels diferents tipus de residus.
En tot el món diverses organitzacions relacionades amb el tema organitzen esdeveniments, campanyes gràfiques, escrites, urbanes, televisades, etc… a més de concerts i diferents tipus d’activitats en molts àmbits, com el vaig agranaral, laboral i escolar, amb l’única idea d’incentivar al reciclatge, educar i ajudar en el procés al planeta.

Les possibilitats de reciclatge són moltes i necessàries per al medi ambient. Esta jornada ens recorda que l’excés de rebutjos és un perill per a la nostra salut. Así que ja saps, posa’t en marxa i

¡RECICLA!!

Informació presa de: http://www.reciclame.info/calendario-medioambiental/dia-mundial-del-reciclaje/ 

 

 

En la Biblioteca del Cefire de València hem preparat una bibliografia que inclou materials sobre el tema, si vos interessa algun d'ells podeu vindre a emportar-vos-el en préstec.

Materials per a treballar en l'aula:

Ecoembes  

12 actividades de reciclaje con niños


Recapacicla: Recursos Educativos


Guías educativas: educación ambiental 


Reciclar: actividades 


Fichero de actividades de sensibilización ambiental para secundaria


Actividades infantiles de reciclaje 


Infografias para trabajar en primaria 


10 juegos de ecología para niños 


Profesor reciclus

 

Altres enllaços d'interés:

Ministerio de Agricultura. Prevención y gestión de residuos.


Centro de Educación Ambiental de la Comunitat Valenciana


Recicla con los cinco sentidos


Ecoparques Valencia  


Puntos SIGRE: envases y restos de medicamentos de origen doméstico


Ecopilas: residuos de pilas y baterías


Tragamóvil: residuos de aparatos de telefonía, comunicaciones y sus accesorios


Ecoembes: envases de papel/cartón y envases ligeros


Ecovidrio: envases de vídrio


Ambilamp: residuos de lámparas, luminarias y aparatos eléctricos y electrónicos 


Fundación Eco-Raee's: residuos de aparatos eléctricos y electrónicos


Ecoasimelec: residuos de aparatos eléctricos y electrónicos


Ecofimática: aparatos eléctricos y electrónicos 


Ecolec: residuos de grandes y pequeños electrodomésticos 


Ecolum: residuos de luminarias y rótulos luminosos 


Ecotic: residuos de aparatos eléctricos y electrónicos 


European Recyclin Platform


Fundación Basura. ¿Cómo vivir basura cero?