Imagen tomada de: http://curiosidades.batanga.com/2009/07/05/las-10-mujeres-cientificas-mas-importantes-de-la-historia
Las
mujeres han contribuido a lo largo de la historia al progreso de las
ciencias y las nuevas tecnologías, aunque muchas veces sus
investigaciones y ellas mismas han sido invisibles en un mundo
esencialmente masculino, en el que han tenido que superar obstáculos
y barreras. Ésta es la tesis de la muestra, comisariada por Natalia
Torres y Mari Carmen San Julián, que el Palacio Cerveró acoge,
desde el pasado 17 de septiembre y hasta el 9 de enero de 2015:
“Rompiendo barreras. Mujeres y ciencias”. Esta muestra está
especialmente orientada a alumnas de Secundaria, con un pedagógico y
lúdico taller, para animarlas a matricularse en carreras técnicas o
de ingeniería. Desde el pasado 29 de septiembre ofrece un servicio
de visitas guiadas y talleres didácticos sobre los que os podéis
informar llamando al 96 386 49 22.
Artículos de prensa y reseñas sobre la exposición
Rompiendo barreras. Mujeres y ciencias
Libros a texto completo
Propuestas didácticas sobre "Ciencia y mujer" para ESO
Algunos enlaces que puede que os interesen
Unidad de Mujeres y Ciencia (UMYC)
Recursos educativos para aprender ciencias
Página
web que contiene curiosidades y anécdotas relacionadas con el mundo
de la ciencia, como, por ejemplo: la fecha de caducidad de los
yogures, cómo se hace el café soluble, los efectos de la nicotina o
por qué nos hace llorar la cebolla.
Se
comenta también la procedencia de los nombres de los elementos
químicos y se recogen frases célebres pronunciadas por científicos.
La
página incluye, además, una sección con textos humoristícos,
chistes gráficos, un listado de libros de interesante lectura y
enlaces a páginas relacionadas con el conocimiento científico.
Arquímedes
En
este proyecto, que está dividido en dos fases, Arquímedes I y
Arquímedes II, el alumnado puede trabajar con los contenidos
específicos del área de Ciencias de la Naturaleza a través de
materiales teóricos y prácticos que se distinguen por su
interactividad.
Arquímedes I está dirigido a alumnos tanto de Primaria como de Secundaria.
Éstos podrán experimentar y aprender acerca de la alimentación, el
tiempo atmosférico, la astronomía o la hidrostática.
Para cada unidad temática se aportan diversas experiencias, cuyo desarrollo se estructura en: un esquema con las ideas principales; un relato animado mediante simulaciones que permiten que el estudiante se encuentre en un laboratorio virtual y participe activamente; y unas cuestiones que evaluarán su capacidad para poner en práctica en la vida cotidiana lo que ha aprendido.
Para cada unidad temática se aportan diversas experiencias, cuyo desarrollo se estructura en: un esquema con las ideas principales; un relato animado mediante simulaciones que permiten que el estudiante se encuentre en un laboratorio virtual y participe activamente; y unas cuestiones que evaluarán su capacidad para poner en práctica en la vida cotidiana lo que ha aprendido.
Arquímedes II consta de quince objetos de aprendizaje estándares, destinados a
los alumnos y profesores de Ciencias de la Naturaleza de 3º y 4º de
ESO, bien de Física y Química, bien de Biología y Geología. Con
ellos se profundiza en algunos fenómenos físicos o biológicos de
interés que ya se señalaron en Arquímedes I.
El objetivo principal de esta segunda fase es la presentación de los objetos de aprendizaje desagregados y dotados de sus correspondientes guías didácticas, además de haber sido diseñados teniendo en cuenta las directrices de la LOE en relación con las competencias básicas que se deben alcanzar al finalizar la Enseñanza Secundaria Obligatoria.
El objetivo principal de esta segunda fase es la presentación de los objetos de aprendizaje desagregados y dotados de sus correspondientes guías didácticas, además de haber sido diseñados teniendo en cuenta las directrices de la LOE en relación con las competencias básicas que se deben alcanzar al finalizar la Enseñanza Secundaria Obligatoria.
La
web Actividades de Ciencias es el resultado del trabajo entre el
Departamento de Didáctica de Ciencias Experimentales de la
Universidad de Zaragoza y siete centros de enseñanza secundaria.
Se
presentan 23 actividades para ESO y Bachillerato clasificadas por
niveles educativos, tipos de actividades (iniciación y exploración,
desarrollo del aprendizaje y evolución de los modelos iniciales ,
elaboración de conclusiones y síntesis, aplicación y
generalización) y colores (experimental color azul, ilustrativa
color verde, pequeñas investigaciones color violeta, aglutina
aspectos de las anteriores color amarillo, debate en grupos pequeños
color naranja, internet para aprender color azul verdoso).
En
cada actividad propuesta se incluyen los siguientes apartados:
presentación y sugerencias, introducción, objetivos, materiales y
alternativas, procedimiento, discusión de resultados y preguntas
para la autoevaluación acompañándose todas ellas de un glosario.
Portal
organizado como una selección de recursos diversos con el objetivo
de aprender de manera divertida las Matemáticas. Los materiales
consisten en ejercicios interactivos dirigidos a facilitar el
aprendizaje de la asignatura. Los contenidos se agrupan de acuerdo
con los temas y las unidades didácticas de la asignatura de
Matemáticas en Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato.
Sección
de la página de la fundación CIENTEC que incluye 65 experimentos y
actividades de construcción de instrumentos científicos sencillos,
útiles para despertar el interés por la ciencia y aplicables a los
últimos cursos de primaria o primeros de secundaria.
Todas las actividades propuestas pueden realizarse con materiales de uso común en los hogares y se explica brevemente el por qué del efecto observado.
Se presentan agrupadas en acústica (sonidos ocultos, producidos por el viento o la construcción de una lata-fónica).
Física (materiales que se atraen, fuente de agua, microgravedad, bola que no pesa, el aire que ocupa un espacio, movimiento de latas por el viento, acción y reacción, presión atmosférica, densidad, capilaridad, equilibrio o electrostática).
Biología (nutrientes de las plantas, transporte de los mismos, la luz como fuente de energía, componentes básicos para la vida, detección de huellas dactilares, criadero de insectos, circuito humano o la impresión de las huellas de las hojas).
Química (como funciona un extintor, bolas saltarinas, tinta invisible, pompas de jabón, efecto de la presión atmosférica, lanzacohetes de vinagre, la piel del agua o el pececillo flotador).
Percepción (mezcla de colores, olfato, ilusiones ópticas, mejora de la visión, modo de ver por el cerebro o un laberinto asombroso).
Óptica (construcción de una lente de aumento, de un prisma, la moneda que desaparece, propagación de la luz, cascada de luz, los colores del televisor o la creación de un arco iris).
Modelo (circuito en paralelo y en serie, estructuras con garbanzos, paracaídas simple o la construcción de un tetraedro con pajas de refresco).
El recurso incluye también tres modelos para construir cajas de cartón.
Todas las actividades propuestas pueden realizarse con materiales de uso común en los hogares y se explica brevemente el por qué del efecto observado.
Se presentan agrupadas en acústica (sonidos ocultos, producidos por el viento o la construcción de una lata-fónica).
Física (materiales que se atraen, fuente de agua, microgravedad, bola que no pesa, el aire que ocupa un espacio, movimiento de latas por el viento, acción y reacción, presión atmosférica, densidad, capilaridad, equilibrio o electrostática).
Biología (nutrientes de las plantas, transporte de los mismos, la luz como fuente de energía, componentes básicos para la vida, detección de huellas dactilares, criadero de insectos, circuito humano o la impresión de las huellas de las hojas).
Química (como funciona un extintor, bolas saltarinas, tinta invisible, pompas de jabón, efecto de la presión atmosférica, lanzacohetes de vinagre, la piel del agua o el pececillo flotador).
Percepción (mezcla de colores, olfato, ilusiones ópticas, mejora de la visión, modo de ver por el cerebro o un laberinto asombroso).
Óptica (construcción de una lente de aumento, de un prisma, la moneda que desaparece, propagación de la luz, cascada de luz, los colores del televisor o la creación de un arco iris).
Modelo (circuito en paralelo y en serie, estructuras con garbanzos, paracaídas simple o la construcción de un tetraedro con pajas de refresco).
El recurso incluye también tres modelos para construir cajas de cartón.
Si te interesa consultar lo que tenemos sobre el tema en la Biblioteca del Cefire de Valencia, puedes consultar esta bibliografía.
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