Boletín Oficial del
Estado: 21 de junio 2014, Núm. 151
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE
Profesores en el
extranjero
Resolución de 11
de junio de 2014, de la Secretaría de Estado de Educación,
Formación Profesional y Universidades, por la que se publica la
relación de candidatos seleccionados y de reservas para las plazas
de profesores visitantes en centros educativos de Estados Unidos de
América y Canadá para el curso académico 2014-2015.
El pasado domingo, 15 de junio, RTVE
emitió un el documental “El sexo sentido”, en el programa
Documentos TV. El documental, que se encuentra disponible en la
página web de RTVE, aborda el tema de la transexualidad en menores, entrando en
la vida de varios de estos niños y niñas y de sus familias para
retratar los problemas sociales, médicos y legales a los que se
enfrentan.
Además, para trabajar el tema de la aceptación con los más pequeños podéis echar un vistazo aMI PRINCESITO. Se trata de
un cuento real sobre la aceptación. La autora escribió esta historia como herramienta para
que niños, niñas y adultos hablasen sobre la amistad incondicional. Empezó a
temer que se metieran con su hijo o le acosaran por ir al colegio con
un vestido, así que habló con su profesora. Ella habló a su vez con otras
personas sobre sus temores e hicieron un plan para apoyarle a él y a otros niños
que también eran diferentes. A la vista de las terribles consecuencias del
acoso escolar, introducir debates sobre la aceptación puede llevarnos a hablar
de cosas básicas, como la empatía. ¿Cómo ponernos en el lugar del otro? La
empatía supone hacer esfuerzos. Implica prestar atención. Requiere compromiso.
Necesitamos practicarla. Y practicarla más. Y volverla a practicar. Somos un
ecosistema. Nuestra empatía por otras personas y por el mundo en su conjunto
depende de unos y de otros. Al interrelacionarnos, celebramos esa persona
extraordinaria que todos llevamos dentro.
El monográfico del mes se titula: "El desafío de la diversidad".
¿Cómo se consigue una escuela verdaderamente inclusiva? En primer lugar, necesitamos políticas nacionales a favor de la inclusión. No lograremos una escuela inclusiva si la sociedad no lo es y no nos empuja a la equidad. En segundo lugar, es preciso un buen liderazgo educativo, con equipos de dirección que tengan las ideas claras y estén dispuestos a conducir hacia un cambio de cultura escolar. Y, en tercer lugar, hay que apoyar y motivar a los profesores para afrontar este desafío, para acometer las reformas de fondo.
En el siguiente enlace podéis consultar algunos de los contenidos de la revista.
Como siempre, para cualquier consulta os esperamos en la biblioteca del Cefire de Valencia.
